教育本是美学
成都市铁路中学校 付娅娣
闲暇时曾看过一个段子，女孩高考后准备填报志愿，家长问：你以后想做什么？女孩回答说：学师范，当老师。父母很高兴，露出欣慰的笑容。爸爸说：教师好，工作稳定，收入也可以。妈妈说：教师不错，比较轻松，还有寒暑假，适合女孩学。女孩有些犹豫，说：教师不是教书育人的吗？学高为师，身正为范，我想做学生喜欢的老师。
作为一名真正的教师，在看到女孩的想法时，也许会觉得女孩的想法过于理想化，教学的过程中，我们遇到的不会都是成绩好又听话的孩子，更多的时候，我们会遇到各种各样的学生，各种各样的问题，甚至还要与学生们斗智斗勇。也许在日复一日的工作中，我们慢慢就会感到疲惫，慢慢淡忘为中华之崛起而教书的誓言。
教育——用爱解读
在我真正在金牛区走上三尺讲台，常会遇到所谓的问题学生，没有按要求完成作业、出勤有问题等等，但次在我严厉的批评他们之后，第二天他们又会笑着跟我打招呼，脸上带着稚气未脱的灿烂笑容，说：付老师好。每当这个瞬间我就会觉得：这世界上最宽容的就是也许就是学生了吧，也许一个不合适的用词或者眼神就能得罪别人，对于我的怒火我的朋友甚至父母也未必能做到一笑而过，但学生们始终把我当成可亲可敬的老师。如今，和学生接触的越来越多，我慢慢地发现学生们做一些难以理解的事，只是因为我们的思维方式不同，很多时候老师只看到学生的一个侧面。
和很多人一样，我也很喜欢看《爸爸去哪儿》这个节目，不仅可以看到明星老爸，还有几个萌孩的可爱举动。大学的时候担任学生干部，其实在看节目的时候，更多的时候会想到，他们为什么要这样设计接下来的游戏，在准备的过程中要注意什么问题，如果遇到突发情况应该怎么处理等等。终于最后，推出了一期揭秘《爸爸去哪儿》背后的故事栏目，分别采访了摄制组的各个部门，其中，让我感触最深的是字幕组。
在节目录制的时候，小朋友有时会发生矛盾，有时会耍小性子闹别扭，也许一个举起拳头的动作，一句讨厌然后跑开的举动就会让电视机前的观众觉得这个小孩儿怎么这么不懂事，但是字幕组总会为他们配上可爱又贴切的字幕，让观众觉得这是小孩子独特的一面，小孩永远都是最单纯最可爱的。主持人问字幕组的主创是如何做到的时候，字幕组的负责人说：一切都源于爱，源于对这五个孩子发自内心深处的爱，不管他们怎么做，我们都要从孩子的角度，为他们配上符合自己心声的字幕。
不在学校范围的时候，和朋友同事聊天，我一般都会叫自己的学生为小朋友，身边的人友也会不时的笑我：你的学生都是高中生了，为什么还要叫小朋友？其实，我只是想用一种包容的心态接纳自己的学生，从年龄的角度接纳他们所有的错误，像父母教小朋友一样，以单纯为起点，慢慢走向成熟。
教育——倾心聆听
马卡连柯说过：“我的基本原则——永远尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”对后进生转化，老师除了真诚地关心爱护他们外，选择教育的最佳方法，给学生及时的表扬，恰当的批评，认真细致地处理好每件事情，多给他们留点面子，经常聆听他们的心声也显得尤为重要。
学校教育也许难以做到每时每刻老师和学生都可以一对一的交流，上课时我也会发现很多学生都带着期待的眼神或者跟着老师说接下来的内容，也许他们希望能回答老师的问题，也许对于某一个知识点，学生还有一些疑惑，如果我们能用心聆听，在他们的作业本上留下课堂反馈和评语，也许作业后、试卷上一个简单的笑脸符号就能带个学生学习的热情。
《庄子》中有这样的一个寓言故事：南海的大帝名叫做倏，北海的大帝名叫忽，中央大帝名叫浑沌。倏与忽常常一起到混沌的处所想会聚，混沌对他们非常友好。倏与忽商量要报答混沌的情谊，说：“人的头部都有七个孔窍，用来观看，听闻，饮食和呼吸，唯独混沌没有，我们尝试给他开凿七个孔窍吧。”于是，他们每天给混沌开一个孔窍，凿了七天，混沌也就死了。这个故事是耐人寻味的，为什么会是这样的结局呢?道理很简单，没有倾听混沌的心声，忽略了混沌的本性，把自己的东西强加给别人，把自己的特性强加给混沌，结果好心办了坏事。
我们也常常为如何优化教学而苦思冥想，从备课的精心准备到上课时的一丝不苟，再到课后的反思总结，我们不断在教育教学的路途上探索前进，但可曾停下来问一问我们的教育对象——学生，他们对一些教育教学的建议？
普卢塔克就说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。要点燃这颗生命的火种，必须把学生置于生活世界之中，文化之中，时代之中。真正把学生当人看，充满对学生的人文关怀。”
教育——以趣引导
一直很欣赏韩寒，但不难发现他也经常在他的书和文章中描述教育这个行业：教师不吃香而家教却十分热火，可见求授知识这东西就像谈，一拖几十的就是低贱，而一对一的便是珍贵。珍贵的东西当然真贵，一个小时几十元，基本上与妓女开的是一个价。同是赚钱，教师就比妓女厉害多了。妓女赚钱，是因为妓女给了对方快乐;而教师给了对方，却照样收钱，这就是家教的伟大之处。
作为自然科学的任课老师，我常常会反思：我们的课程都是与自然、生活实际密切相关的，为什么我们要把生物课程学习当做学生的学习任务和包袱？
走进中学的班级教室，很多墙上都会写着激励的格言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。吃得苦中苦，方为人上人。可见在中学，学生们要埋头苦读的观念已经深入人心了。但是，为什么学习一定要是痛苦的，为什么在最宝贵的青春年华，我们的学生一定要觉得自己是在知识的苦海中渡过的呢？
如果老师能够用快乐的课堂教给学生们有用的知识，他们为什么不会觉得自己的学习是需要努力但又愉快的过程呢？努力成就及格，而热爱成就优秀。作为一名生物教师，我很热爱自己的专业所以常常将学科知识中生动有趣的问题、学生们关注的社会热点问题带入课堂，在每次新课前预备两分钟的时候，我都会准备一些生物学研究进展或者生物领域有趣的研究实例给学生，激发学生的生物兴趣，让学生热爱生物学科，慢慢的也就会热爱学习，热爱学校。
教育本就是一门美学， 它是一次没有尽头的旅行，沿途我们收获着别致的美景。教育是一首诗，我们和学生共同书写，它值得我们为此付出爱心和激情。教师之美在于爱，对学生的爱，对职业的爱；教师之美在于知，倾听学生心声，拥有丰富的内涵；教师之美在于行，以身作则，为人师表。教师无时无刻不在感染着学生，虽然不是演员，却吸引着学生对学习的饥渴目光；虽然不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出动人的歌曲；虽然不是雕刻家，却塑造这一批又一批莘莘学子的灵魂和人格。迎着晨曦，在金牛区教育事业的沃土上，一颗颗优秀教师的种子正在慢慢发芽。
来源：成都市铁路中学 编辑：yuyu