运用英语词块教学提高高中英语写作
摘要：词块是具有特定语义和结构并以固定或半固定的形式存在的，有利于提高语言生成能力的短语、固定搭配、习惯用语或句式。本文从词块运用对高中写作教学的作用入手，结合具体实例，探索新课程理念下运用英语词块教学提高高中生写作的策略。
关键词：词块；英语写作；英语教学
一、 加强高中词块教学提高高中生写作的必要性
《普通高中英语课程标准（试验）》对高中生英语写作达到的具体目标是，能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据文字或图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，能叙述事情或表达观点和态度；能做到文体规范、语句通顺。然而，在英语教学实践中，教师们经常有这样的困惑：为什么教了学生那么多的单词，却不能将这些单词组成合乎规范的单位输出，写出一篇优秀的作文，其中的一个重要原因是学生不能将零散的词汇“词块化”。
所谓词块，指有是固定的或者半固定的程式化的语言结构(lewis, 1997)。很多研究认为，在语言输入和输出过程中语言使用者会频繁使用词块。因此，有效地将词块应用于英语写作教学中，将能解决学生在写作中常见的问题。
二、 高中英语写作中词块教学的策略
（一）帮助学生从平时学习中获取词块
1. 从词汇教学中获得词块
从词汇学习中获得词汇是一个最直接有效的方法。词汇的学习离不开语境，教师在词汇教学时最好赋予它一个语境，这样在语境中学生就很容易记住这个单词。而词块就是由单词到具有语境的句子的过渡，是构成英语句子的重要组成部分。所以，教师在教生词时给出相应的词块是学生习得词汇的好办法。比如，在教responsibility时, 教师可以给出shoulder/bear/take the responsibility of这样的词块来帮助学生掌握这个单词的用法，学生就容易在课后学习中以词块为单位拓展自己的词汇积累。
2. 从语法教学中获取词块
英语语法提供了许多固定的句型结构，帮助学生记住这些结构对提高英语表达能力有重要作用。比如，虚拟、倒装、强调、否定等语法项目中含有许多句型结构。以虚拟为例，其中“sb’d rather sb did/had done…”“it’s high time that sb did…”就是写作中常用的两个句型，如能正确使用这些句型（即词块），有助于学生提高写作能力。所以，教师在语法教学中也要加强学生获取词块的意识。
3. 从课文教学中获得词块
2010年秋四川省开始使用的外研版教材的课文中，有丰富的书面表达经常用到的词块。如sb3 module 4 sandstorms in asia中，protect …from …, start a mass campaign, appear to have done …, cut down trees, dig up grass, advise sb to do …, provide sb with sth …等。坚持这些词块的积累，学生在书面表达的语言输出中就会使用比较丰富的词汇。
（二）指导学生在实际写作中运用词块
教师要将词块理论运用到写作教学中来指导高中生英语写作，以提高他们的英语写作能力。下面以某校高二年级某次月考书面表达为例谈谈如何运用词块理论来指导写作教学。
这篇书面表达要求学生写一篇英文演讲稿，具体要求见下表。此篇书面表达总分25分，按5个档次给分。
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为何与人合作 |
可以高效地完成任务；节省时间和精力；从合作者身上学到很多 |
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与喜欢的人合作 |
心情愉快，一起分享工作中的快乐和痛苦 |
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与不喜欢的合作 |
能挑战自己与他人相处的能力；关注工作比关注合作者本人更重要；日久，也许会发现他是个很好相处的人 |
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怎样做一个好的合作者 |
请你发表自己的观点（至少两点） |
下面是一篇三档及格作文，即能基本能表达出所要求的内容，但逻辑关系较混乱，要点有遗漏；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；有一些语法结构和词汇方面的错误；应用了简单的语句间连接成分。
修改前：
firstly, we must figure out why to cooperate with others. if we cooperate with others, we will finish the work efficiently and it also spares time for us. if we cooperate with others, we may share energy with others, so it could not make us tired. another, we can learn more about something from the partner.
next, we should consider that who should cooperate with. to cooperate with people we like, we will have good spirit and share happiness and sadness in the work. if we cooperate with people who we dislike, it will challenge ourselves and rise ability of keeping company with others. it is more important to pay attention to work than to the partner. a few days later, you will find he may be a good person.
last, how to be a good partner? as far as i know, we should respect others and tolerate other’s mistakes. we should never be too strict with others.
从划线部分可以看出，这篇书面表达存在的的主要问题是连接成分使用不当；固定词块使用不符合英语语言使用习惯；高级词块欠缺等。这些都是词块学习意识和运用能力较弱的表现。教师可以对学生导入词块概念，培养词块运用意识后，对学生进行手把手的逐句指导，做出以下修改：使用连接成分what’s more, on the contrary, on the one hand, on the other hand让文章行文更流畅；短语finish the work, have good spirit修改成accomplish the task, in good spirits；句型find he may be a good person修改成find him an easy-going man；不符合英语使用习惯的challenge our ability and rise ability of改成challenge our ability to get along well with others；将we should never…改成under no circumstances should we…来提高书面表达的层次。
修改后：
firstly, why should we cooperate with others? the answer is obvious. if we cooperate with others, we will accomplish the task efficiently. we won’t waste time and efforts. what’s more, we can learn a lot of our partners.
secondly, who should we cooperate with? if we cooperate with someone we like, we will be in good spirits and share the happiness and sadness during the work. on the contrary, what if we cooperate with someone we dislike? someone may think it difficult. in my opinion, cooperating with someone we hate can challenge our ability to get along with others. we may concentrate on the work rather than the partner himself. as time goes, we may find him an easy-going man.
last but not least, how to be a good partner? on the one hand, as far as i am concerned, we should be patient. everyone has different attitudes towards the same thing. when others are talking, we’d better learn to be attentive and show respect for others’ idea. on the other hand, we ought to tolerate other’s mistakes. under no circumstances should we be too strict with others.
从上述两篇作文中的划线部分，我们可以看到词块学习和词块运用对高中英语写作教学的影响，具体归纳如下几个方面：
1. 有利于提高学生作文用词的准确性和得体性
由于词块具有稳定性，是语言的半成品，具有特定语义或半固定的结构形式，可以作为语言储存和输出的理想单位，因此，在记忆和输出时都不易出错。同时，词块的组成符合英语国家的语言习惯，因此，学生在使用时，可以摆脱母语的思维定势，写出标准的好文章。
2. 有利于提高学生遣词造句的灵活性和创造性
由于词块具有互选性，这为学生写作提供了灵活选词、恰当表达、合理创造的空间。通过平时对词块的积累，有了选择不同词块表达相同意思的储备，文章显得形式丰富多彩、内容灵活生动。
3. 有利于提高学生对文章谋篇布局的驾驭技能
有些词块在整篇文章中有衔接和组织的功能，是语篇的主要显示标记，如修改后的文章里，what’s more, on the contrary, on the one hand, on the other, 这些词块起承上启下的作用，可以让学习者从宏观上整体把握语篇，了解语篇的衔接与逻辑关系。
三、 结束语
终上所述，词块是语法、语义和语境的统一体。充分发掘词块的潜能，建立以词块教学为纽带的教学法，对学习者正确的语言输出大有裨益。教师首先自身要强化词块意识，同时在平时教学中积极探索帮助学生获取和记忆词块的有效方法，并指导学生将词块灵活恰当运用于高中英语写作中。实践证明，词块教学对高中生英语写作有很大的帮助。因此，充分运用词块的特点，建立以词块教学为纽带的写作教学法，是提高高中生英语写作水平行之有效的新路子。
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来源：成都市铁路中学 编辑：yuyu