成都铁中普通高中校本课程建设指导意见
根据教育部《普通高中课程方案》(教基[2003]6号)文件要求，成都铁中为实施普通高中课程改革，全面推进素质教育的发展，促进我校普通高中校本课程规范、有序的建设，提高学校课程建设及实施的整体质量，促进学生全面而主动地发展，结合我校高中教学实际，现就我校普通高中校本课程开发与实施提出如下指导意见。
一、校本课程开发实施的指导思想
校本课程是普通高中新课程的有机组成部分，是充分利用当地和学校的课程资源，以学校为基地开发的、可供学生自主选择的课程。
校本课程开发要求学校要凸显以校为本理念，树立“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”的意识，切实做到把学校作为研究基地，将重心置于具体的学校工作情境中。校本课程的开发实施要关注学生的差异，满足学校每个学生发展的不同需要，促进学生全面而生动地发展；要继承和发扬学校的办学传统和优势，有利于学校特色的形成，有利于教师自身专业的发展。
校本课程的开施要因地制宜，努力为当地经济建设和社会服务。开发的课程要体现科学发展观，注重与职业技术教育、成人教育融合及渗透。
二、校本课程开发的基本原则
1．导向性与互补性原则。校本课程开发必须在国家课程计划框架内，谋求与国家课程协调一致，防止与国家课程必修、选修模块简单重复或随意加深拓展。同时发挥其在实现多样化教育目标中的优势，与国家课程相互协调地发挥整体育人功能。
2．时代性和先进性原则。校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步学习和今后的生活与工作奠定良好基础。
3．地域性和个性化原则。校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化，充分体现地方或学校的特色,满足学生发展需要。
4．选择性和灵活性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。
三、校本课程开发的实施步骤
学校课程的开发与实施必须在国家方针政策的指导下，以学校为基地、以教师为主体，进行自主开发，开发与实施的具体骤为：
1．分析校情。根据学校确定的学校课程目标，对学校及当地可资利用的教育资源进行认真的研究分析，主要包括学校历史、校园文化、学校环境、教师能力、学生需求、所在区域的教育资源和总体规划等，要使学校课程体现学校的办学规划与特色。
2．确定方案。在校情分析的基础上，确定学校课程建设的总体方案，并做出具体安排。总体方案应包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价及保障措施等内容。
3．组织实施。学校应依据学校课程建设的总体方案，组织学校课程开发者自主申报，制定具体的开发计划，包括《课程纲要》、课程的内容（或活动程序安排）、班级规模、时间安排、资源分配以及需要注意的问题等事项，组织教师进行相应的学习培训，对教师申报的学校课程项目组织审议委员会进行审议。学校课程项目确定之后，学校应汇编《学校课程选修目录与课程介绍》，及时向学生公布，引导学生根据自己的兴趣与需求选择修习。
根据学校课程的设置，学校可集中安排教学课时，也可分散安排课时，但均应纳入学校课程表统一管理。保证学校课程的课时数，保证学生可以获得学分。
学校课程要体现综合性、实践性，努力拓展学生的学习视野，要积极探索多种教学方式，充分考虑学生的需要、兴趣与经验，促进学生自主探究、合作学习。
四、校本课程开发的类型
根据课程开发内容的来源，校本课程开发活动可以分为三种类型：选用、改编、新编。
校本课程设置，遵从“启迪学生心智、陶冶学生性灵、关注学生未来”的办学理念，构建丰富的课程体系，充分整合和利用校内外教育资源，为师生创造良好的教学情境和条件，构建学校教育人性化、个性化的课程，促进教师素质的提高和学生的个性化发展。
内容上，分为选修课、讲座、社团组织等三部分。
（一）开设丰富的校本课程选修课系列：人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育健康类，满足学生个性发展需要。
学科类： 数、理、化学法指导，思维训练，数、理、化、生物、英语、信息技术竞赛辅导，美术作品竞赛辅导。
技能类 ：理、化、生兴趣实验，口语交际、网页制作，心理辅导，科创发明。
艺术类： 西洋乐器，声乐训练；美术鉴赏、创作、写作。
体育类： 篮球、田径、排球、乒乓球、羽毛球、象棋、围棋、健身操，等等。
（二）组织各类社团活动(演讲、辩论、文学创作、参观等）以及开展各类兴趣小组活动。
（三）创造各种机会开设各类讲座：名师讲座、与专家对话、与名人交流等；
可结合学校实际把教学科研成果转化为校本课程，把地方资源转化为校本课程，把校内资源转化为校本课程，把学校的传统优势转化为校本课程，努力创出一条校本课程开发多元之路。
五、校本课程的管理
1．组织管理。学校成立以杨云雄校长为组长的学校课程开发实施领导小组，负责学校课程开发与实施的组织与管理工作。学校课程委员会负责审议学校课程开发实施过程中的重大决策，制订与《学校课程开发实施方案》相配套的制度，检查评估开发与实施的执行情况等。
2. 制度管理。为了确保学校课程的可持续发展，学校必须制定相应的管理制度，主要包括：课程审议、教学管理、学校课程评价、教师校本培训、学校课程管理岗位职责及激励制度等。应严格执行各项管理制度，定期检查执行情况。
3. 实施管理。学校课程在实施后，每隔一段时间，各学科组应向学校课程开发实施管理小组报告有关实施情况，确保学校课程的顺利实施。在实施过程中，要正确处理好国家、学校课程的关系，不能用国家课程挤占学校课程的课时，应保证各类课程的合理比例，充分发挥它们对学生发展的不同作用。
4.资源管理。学校课程原则上由学校独立开发，也可以联合其他中学、教研机构、高等院校或科研院所等共同开发，并通过网络、教研活动等方式实现课程资源的共享。学校课程不是面向学生使用的教材，教师应有教学设计方案（包括教材、自编讲义、媒体素材等）。
5.评价管理。学校依据本校的学分管理制度，对学生进行学分认定。学校课程的考试可采用论文、调研报告、作品等多种形式，防止单一以笔试成绩作为评价学生和教师的依据，具体修习时间及要求由学校根据实际情况安排。
六、校本课程开发的评价
校本课程的评价机制在于诊断课程，修正课程，确认课程的开设价值，并根据形势预测学生发展和学校进步的需求，推动校本课程深入持久地进行。评价与反馈应是积极互动，成为学校与教师、学生共建校本课程的过程，达到课程开发可持续发展的最终目的。
1．教学评价：
(1)教师教学必须有完备的校本课程方案和实施过程，有计划、有进度、有教案、有考勤记录。(2)按学校的教学要求，达到规定的课时与目标。(3)保存好学生的作品、资料等成果。(4)教科室结合实际，制定《校本教研成果考核评价与奖励办法》，规定教师参加教研活动计入专业发展成绩，并把教研工作作为新课程实验评估的主要指标之一。要采用逐级自评考核的动态评价方式，把考核结果与奖惩、晋升、职务评聘、业务进修等挂钩，促进教师不断进取。学校每学年要进行一次全面总结，对取得教研成果的教师予以表彰和奖励，用政策推动校本教研活动的开展。
2．学生评价：
(1)校本课程可采用书面的考试和考查方式来进行评价，也可采用其它多种评价方式，如作品展示、论文评比、实验操作、竞赛等方式。(2)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者记入学生成长档案袋，突出者给予适当奖励。(3)成绩评定。根据学生的态度、成果、成绩等进行综合评价，分为“优秀”“良好”“及格”“不及格”四个等级。
学校要根据学校课程开发实施目标，制订评价准则，对学校课程的开发实施方案、实施的过程与结果等进行评价，并在广泛征求教师、学生、家长及相关人员意见的基础上，提出改进与完善的意见与措施。
学校要注意学校课程评价内容和方式的多样性，要注重过程性、应用性、体验性评价，要充分发挥评价的激励功能，通过评价促进教师与学生的发展。
校本课程备选题目
学科类：（1）报纸新闻写作与编辑，当代影视欣赏，中学生文学名著导读，诗文导读，演讲与辩论，国学经典，应用文写作；（2）高中数学应用问题解析，动感数学，让数学走近生活，日常英语会话：（3）物理与日常生活，用几何画板学物理，物理定律与研究方法；（4）思维规律与化学学习、生活中的材料、新能源介绍，中学化学基本解题方法、中学化学实验教学；（5）生物技术和应用，热点问题与现代生物技术简介，现代生物学进展；（6）英语会话，英语阅读，英语写作，实用英语；（7）龙泉客家文化、古蜀国历史研究、环境与生活，文殊坊民间文化，时政聚焦、《知识经济》读本、《现代科技》读本；（8）数、理、化学法指导、思维训练，数、理、化、生、英语技术竞赛辅导。
技能类 ：（1）理、化、生兴趣实验，（2）网页制作，（3）家用电器维修，（4）计算机组装与维护。
艺术类： 西洋乐器，声乐训练；美术鉴赏、创作、写作。
体育类： 篮球、田径、排球、乒乓球、羽毛球、象棋、围棋、健身操，等等。
来源：成都铁中 编辑：孟秀华