浅谈疫情防控背景下在线教育的现状与有效开展方法
成都市铁路中学校 罗涛
一、问题提出背景：
相信2020年的农历春节对于每个中国人都意义非凡，在这岁末年初之际，由新型冠状病毒感染引起的肺炎疫情突袭武汉。随着84岁钟南山院士挂帅赴汉，1月23日武汉封城，我也感觉到了这次疫情并不简单。次日，湖北、四川等全国各省市先后依法启动重大突发公共卫生事件ⅰ级响应，紧接着全国各地医护人员逆行武汉，全国小区封闭管理，这场无硝烟的战争全面打响。
疫情初，在家自我隔离的期间，每天醒来的第一件事就是打开手机关注疫情实时大数据报告，也经常被无数“最美逆行者”无私奉献、体现国人众志成城的视频感动得一塌糊涂。但随着国务院办公厅发布的假期一次又一次延期，作为教育工作者，作为普通的中学教师，我也在思考，学校开学时间会不会延期？如果延期开学，我们的教学会不会在线上进行？如果进行线上教学，我又应该怎样去有效的开展与落实？
二、在线教育的现状分析：
2.17日新学期开学的日子如期而至，但疫情的发展与控制并没有我们想象的乐观，学校也通知我校将分年级逐步开展线上教学工作。为此，我也查阅了相关资料对在线教育进一步地进行了研究学习。
在线教育是基于网络的教学模式，是通过应用信息技术和互联网技术获取和共享学习资源、快速学习的新型学习方式。通过网络，教师可以不受时空限制随时随地组织教学，是全新的尝试，对传统教育的教与学是一次颠覆性的改革，也正不断改变着人们的学习与生活方式。在线教育相对于传统教育在以下几个方面有着突出的优势：开放性与共享性，自主性与个性化，低成本与公平性。简而言之，如果将教学课程录制成视频供学生网上学习，这样将极大程度的满足学生自主、开放、个性选择的需求，也在一定程度上缓解了教育不公平现象。
在我们身边其实也有很多在线教育成功的案例，比如成都七中网校的远程直播教学模式。它是一种根据中学阶段的学生生理和心理特征，以及远端合作学校提高教学质量、培训教师队伍的实际需求别具特色的新型教学模式。他们要求远端学校与七中网班在直播课表、作息时间、教学安排、课堂资料上保持“四个统一”，两个学校在备课、授课、作业、考试上保持“四个同时”，远端学校每科实行“双师教学”。在这模式下，无论是远端合作学校高考升学成绩还是七中网校社会口碑都取得了不错成绩。
在疫情防控背景下，在线教育的优势能否被充分体现？成都七中网校的远程直播教学模式是否又能完全符合疫情下的普遍线上教学情形？我觉得最大的问题在于资源有限，不可能大规模开展，也不是所有学校的生源都符合该线上教学模式。
三、线上教学存在的问题分析：
在确定了要进行线上教学以后，各学校也纷纷进行了网络培训。我了解到各学校使用的直播平台大致有以下几种：北京四中爱学平台、钉钉、腾讯会议、zoom会议、直播云、qq群课堂等。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，无论选择哪个直播平台，在具体实施线上教学的过程中都普遍存在着许多问题。通过调查问卷，工作群反馈现将主要问题罗列如下：
1.学生及家长对线上直播课重视程度不够。
2.线上教学学习氛围较弱。
3.师生互动无法有效保证。
4.学生自控力差，学习效率低，课堂难以监管。
5.课后作业收交及质量难以保证。
6.阶段性检测实施困难，教学质量难以保障。
7.需要稳定的网络。
8.长时间网课对学生视力造成影响。
自2.19至3.11日，我校在实施了3周的线上教学后发现除了以上学生、家长等其他客观因素影响线上教学效果以外，对于教师自身而言也存在诸多问题。
我觉得对教师来说最大的问题还是在于对“传统教学”与“直播授课”模式差异性的无从适应。主要问题体现在以下几个方面：
1.教师对线上教学的重视程度也不够，认为只是一个过渡手段。
2.对软件的使用不够熟练。
3.直接推送网上现成各种资源，然后布置作业。
4.备课组进度、难度不够统一。
5.教师对学生作业的清查、批改没有完全落实。
诚然，刚开始学校通知准备2周左右的网课，很多学生、家长甚至教师都认为此方案只是一个应对疫情的缓兵之计，是对教育部提出的“停课不停学”口号的一种应激反应，所以对线上教学没有引起足够的重视。也因此在线上教学期间出现以上诸多问题，但暴露问题、发现问题就是为了更好地解决问题，解决完问题才能使线上教学得到有效开展。
四、有效开展线上教学的方法：
随着四川省教育厅关于全省中小学校开展线上教育教学模式工作的补充通知的发布，得知自3月9日起，全省网课铺开，部分网络不发达地区也将通过电视收看网课。这意味线上教学不是一个临时的过渡阶段，而是一场持久的常态教学模式。
我认为要想让线上教学得到有效开展，首先应该从教师自身出发，加强对线上教学的重视程度，真正坚持“离校不离教，停课不停学，成长不延期”原则，把网课的准备、学生的管理细节落到实处，这样学生以及家长自然重视程度就提高了，后期教学也会更好开展与推进。具体体现在：
1.学校或年级组每周至少组织一次视频交流会，传达上级精神，收集教师意见，鼓舞士气，增加教师队伍凝聚力。
2.学校统一联系安排授课软件工作人员驻点培训、答疑，以使每位老师都能熟练的操作该平台的基本功能，若有部分老师仍有困难，可组内互助，共克难关。
3.区上教研员不定期组织网络经验交流会。
4.不同班级分开授课。要想教学质量得到保证，最好的方法就是按照以往行政班授课，让老师与学生感觉这就是正常的教学，唯一的不同就是地点和方式的转变。
5.备课组应该每周固定时间段通过微信群等即时通讯软件进行语音通话，总结一周学生主要问题，讨论教学侧重，确保同层次班级教学进度，教学难度相对统一，充分发挥集体备课的优势。
在实施了6周的线上教学后，关于班级以及学生的管理方面，我觉得最重要的还是家校联合，以下是我浅薄的看法：
1.软件平台我选择的钉钉，以电脑屏幕共享和手机第二摄像头共用的方式进行教学。电脑播放课件，手机对着书写稿纸,这样更方便学生观看板书过程，对理科教学很有帮助。
2.课堂互动方面，新授课主要采用我提问，学生聊天区回答的形式，尽量给足反应时间。讲评课，使用钉钉的视频会议模式，可实时语音互动交流，无需连麦。
3.对于学生迟到、早退、旷课的情况，首先每节课提前5-10分钟进直播间，进行点到，人齐了才上课。此外，多数直播软件具有观看数据分析功能，可在下课后查看，查出哪些学生迟到、早退、旷课打电话通知本人或家长，第一次警告，屡次违反开学后交德育处记过处分。
4.对于作业的处理，可在直播软件上布置，还可以设置仅教师可见，这样系统既统计作业上交情况又避免了后交作业的同学在群里面抄他人的作业。收上来的作业教师及时批改备注，反馈给学生。
5.利用北京四中爱学平台进行“云月考”。周末时间统一考试，家长监考，老师随机视频巡考。在保证测试结果真实性的前提下对学生阶段性学习进行评估，不仅是对学生学习效果的反馈更是对教师后期教学安排的指导。
6.定期进行“云家访”。为保障线上教育取得实际效果，真正做到“停课不停学”，各科老师通过微信、qq群将学生近期在线学习、作业完成情况反馈给家长，家长也及时将学生学习过程中遇到的实际困难与老师交流。让学生保持良好的作息习惯，适当进行体育锻炼，参与家务劳动，控制电子产品的使用时间，共同促进学生健康成长。
7.开展“疫情下爱国主义情感培养”的主题班会。国之大计，教育为本，而教育又应该以德育优先。此次疫情本身就是对中学生最好的教育，让他们交流感动你我的人和事，树立正确的价值观以及择业观。最后落脚到小事，端正态度学好网课，更利于后期线上教学的有效开展。
五、对线上教育的展望：
在逐步摸索熟悉过程中，我也发现线上教学它独特的优势与魅力：不受地域、时间、空间的限制，更系统便捷，通过大数据分析可以更全面的了解学生问题，学生没弄懂的问题也可以通过视频回放反复学习。
时代在发展，“互联网教育”的模式必定会有它的一席之地，我们一线教师只要不断学习新技术，克服困难，解决好以上问题，必定能将线上教学有效的开展下去。
来源：成都市铁路中学—罗涛 编辑：mxh