疫情下高三学生学习形式的变化带来的思考
成都市铁路中学校 吕品
摘要：2020年初的新型冠状病毒疫情对中国和世界产生了多领域的冲击，教育也是其中之一，特别是对于今年要参加高考的学子来讲，如何利用好坚持在家的学习来冲刺高考成为一个问题，笔者从课堂教学模式、课下管理、心理冲击等三个角度入手阐述了疫情带来的挑战，从家校生一体化的目标规划、学习评价多元化、通过线上主题班会进行心理干预等提出了应对措施，并从家庭的凝聚力和学生的自我管理能力养成角度阐述了疫情带来的机遇。
关键词：疫情 学习模式 应对措施 机遇
2019年末时，中国湖北省武汉市率先发现不明肺炎病原体感染的患者，到2020年初，这种后来被世界卫生组织命名为2019新型冠状病毒（2019-ncov）已经开始在中国甚至全世界扩散。在疫情的影响下，人们的很多生产生活方式都发生了很大的改变，很多领域都受到了极大的冲击，教育领域也是如此，特别是对于今年要参加高考的学生来说，这些冲击带来的影响尤其重大。
一、疫情对高三学生学习形式的挑战
由于疫情的扩散，学校集中教学的模式注定不可行，每个学生都呆在自己家里进行高三的复习和巩固，教育部门和教师们也通过网络授课的形式对学生进行着教学，但是这种突如其来的改变给学生带来了很大的挑战。
1、课堂教学模式的改变
学生从以前的“以班级为单位的集体学习”变成了自己在家里对着电脑和手机进行学习，从以前的面对面教学形式变成了不能及时反馈，甚至因为网络卡顿都没办法听清楚老师的讲课。网络授课让教师和学生的直接交流多了一个载体，但是这个载体也阻碍了师生之间的及时交流，阻碍了教学的反馈，特别是当网速不快的时候，就会带来更多负面的教学影响。学生在这种课堂教学模式下，已经感受不到学习的集体氛围。这让不少的孩子学习的效率急转直下。
2、课后督促管理的断层
随着复工的逐渐推进，很多双职工家庭变成了“家长提心吊胆上班，孩子单打独斗学习”模式，家长担心的是孩子一个人在家的学习状态，特别是一些平时不是很自觉的孩子，当他们处在教师和家长都观察不到的状态时，他们的自制力这道最后的防线很快崩溃。事实证明，有些家长平时对孩子的电子产品的严厉管束毁于一旦，有的孩子开着电脑听课，抱着手机玩游戏；有的孩子根本就不在电脑前；还有些孩子连网课都不进，谎称家里网络出现问题。这些都成为了家长们痛心疾首的伤痕。
3、学生心理负担的增加
高三学生正处在比较敏感的时期，身体和心理即将成熟，但是又没有完全成熟，高考的倒计时已经给孩子较大的压力了，现在的疫情让这一届孩子的内心成为了“易爆品”。当高考的“百日誓师”在网上举行完了以后，笔者从学生那里了解到，他们没有感觉到这个誓师大会的气势，而外面的疫情所营造的恐慌和对高考日期推后与否的未知带给他们的心理冲击更大，而这个时候本应该和他们及时沟通交流的家长们正在上班；老师们并非时时刻刻都在网上；同学之间的状态差不多，就更提不上相互安慰了。所以学生的心理压力很大，甚至有学生和家长争论时，因为家长一句话就离家出走，在疫情的影响下又不敢走远了，家长也慌不迭地到处寻找，所幸未造成严重后果。
二、疫情下应对高三学生学习模式改变的建议
1、建立家校生一体化的目标规划
学生的学习效率下降，很多时候是因为家校生没有共同的目标规划，没有向同一个方向用力，这样使得三方都是出于好意，但是因为目标规划的错位，达不到预期结果。笔者认为三方达成一致目标规划的最重要措施应该是保持三方的信息互通，在目前的教育教学模式下，老师是主力，引导学生进行学习，家长应该扮演好僚机的角色，辅助老师对孩子进行引导和督促，如果教师有目标规划，应该让家长也知晓，使家校一体对学生进行同向用力；如果家长因为上班等事情不能及时出现在孩子身边，应该告知教师，让老师做好对这类学生的预案，避免学生钻了老师和家长之间的督促失位的空子；如果学生有什么问题，也可以委托家长向老师反馈，这样既不会耽搁学生的学习，也让问题送到了老师的面前；家长有什么教育教学方面的建议，也可以和老师先进行沟通，避免盲目地规划，引起学生的反感。这个信息互通要建立在家校生三方坦诚相见的基础上，可以利用大数据将家校生的诉求汇总归类，尽最大可能弥补家校生目标规划中的纰漏。
2、学习评价的多元化
教学评价可以帮助师生双方都进行反思和改善，逐渐完善自我，当前的学习评价更多的是教师让部分家长拍照学生的作业，发图片给教师检查，通过家长拍照也是为了让家长了解到孩子的作业情况；或者利用网络软件对学生提交的作业进行点评，并将点评反馈给家长。这样学生的作业就大概经过了“自己检查——家长督促——教师点评——学生完善”的过程。另外，虽然通过学生的作业情况，教师基本可以掌握学生的学习状况，但是并不能全面掌握学生的学习过程和课后巩固效果。因此，可以让学生建立每天自己的反思文库，这个反思文库没有特定的格式要求，可以是学生的反思周记，也可以在某一道题旁边写下自己的反思，定期检查全体学生的反思的人可以是老师、家长或者班干部，这样可以更及时发现问题，并进行家校生之间的交流。
3、线上班会课
学生长时间面对电脑和手机进行不见面的学习，对他们的耐心和激情是很大的考验，学生的学习会比平时更快出现瓶颈期，这就需要及时的心理疏导。教师可以将一段时间内学生出现的问题进行分类和集中，让学生和家长通过参加线上班会课的形式，一起发现、分析、解决学生的学习问题，可以通过视频播放、专家讲座、聊天等相对轻松的方式，让学生把自己的心理困惑说出来或解决掉，同时，这种形式也能更好地提升学生的学习热情，缓解家长的焦虑，化解学习过程中三方产生的误会。经过心理优化后的学生又会像充满了电一样，以更大的热情投入到学习中去。
三、疫情带来的机遇
任何事物都是双刃剑，此次疫情也不例外。我们应该把此次疫情带来的影响一分为二来看待，笔者认为学生至少会有两个机遇。
1、家庭更加和谐
目前的学生学习模式使得自己和家长的接触时间史无前例地多，此时的家长们如果能够稍微改变一下心态，家庭就会更加和谐。首先，家长如果和孩子一起学习疫情相关的知识，让孩子学会适应目前的变化，会让孩子更加觉得家长和自己是同一条战壕的战友，坚定孩子“我们在疫情面前必胜”的信念，甚至会让孩子把必胜信念转移到对待高考上，这样，家长和孩子的信心会在亲密的家庭关系中更加强大。其次，家长作好尽义务的表率。在目前学习模式中，学生也会近距离地观察家长，如果家长认认真真工作，下班回家和孩子一起面对学习中的问题，民主公平地提出自己的见解，这些举措会给孩子很大的鼓舞，让孩子意识到家长所作的都是尽好自己作为员工、父母的义务，那么自己也应该尽好作为学生、子女的义务。
2、学生自我管理能力的提升
此次疫情带来的学习模式改变，更多的是对学生自我管理能力的考验。学生从制定每科学习目标、统筹六科学习情况、分配各科学习时间、反思每科学习瓶颈和优势、与教师如何沟通、与家长如何交流……等等，这些问题都是让孩子学会规划自己的人生，是非常精彩的一堂生涯规划课。自我管理能力较强的学生，通过这一个漫长的寒假，将会极大提升自己的士气，甚至实现对很多同学的“弯道超车”。因此，家长和教师也应该有意识地在家庭和网课教育教学中增加对孩子自我管理能力的培养。
相信通过这个特殊的假期，不管是学生，还是家长，抑或教师，都会经历一段只有独自品味的心路历程，也相信学生会在疫情带来的变化中，随机应变，以变制变。
来源：成都市铁路中学—吕品 编辑：mxh